Page 18 - ⑨环境与发展第6期

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环境与发展 ߌ࣢აؿᅚ࿐ඌ௹़
LVSEFAZHAN 绿色发展
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3.3 调节效应 表 3 表示的是年龄的调节作用检验结果。
如果一个变量与其他自变量的相关性不 由表3可以看出，R 的发生了变化，并且是显著
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大，则有可能成为调节变量。通过对变量之间 的。说明年龄对于环境意识和居民环境行为

相关性的分析 ，发现环境意识与性别（t=- 具有调节作用。环境意识与居民环境行为之 ߌ࣢აؿᅚ࿐ඌ௹़
0.038）、年 龄（t=0.044）、受 教 育 程 度（t=- 间的相关系数是0.05。年龄的调节效应显著，
0.015）、地域（t=-0.055）、收入（t=-0.017）等变 说明在年龄固定的情况下，环境意识每增加

量之间的相关系数较低而且不显著，符合调节 （或减少）一个标准差，居民环境行为就增加
变量的检验要求。并且通过模型 1 的结果可 （或减少）0.05个标准差。
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知，环境意识对居民环境行为有显著影响，所 表4 受教育程度的调节效应分析
以将分析性别、年龄、受教育程度、居住地、收 回归方程 R 2 R 的变化
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入对于环境意识与居民环境行为的调节效应。 Y=3.34+0.13X 1 -0.16X 6 *** 0.0411
***
***
***
参照齐绍洲等的检验步骤， 将性别、年 Y=3.42+0.11X 1 -0.16X 6 -0.09X 1 X 6 *** 0.0532 0.0121
[25]
* ** ***
龄、学历、居住地、居住时间、收入及环境感知 注：、、 分别表示10%、5%、1%的水平上显著。
表 4 是受教育程度的调节作用检验结果。
变量进行标准化处理，并获得标准化处理后的
可以看到R 发生了变化并且是显著的，受教育
2
性别与环境感知、年龄与环境感知、学历与环
程度对于环境意识和居民环境行为具有调节
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境感知、居住地与环境感知、收入与环境感知
作用。环境意识与环境行为之间的相关系数
的交互项，进而进行层次回归分析。
是-0.09。受教育程度的调节效应显著，说明
表2 性别的调节效应分析
在受教育程度不变的情况下，环境意识每增加
回归方程 R 2 R 的变化
2
（或减少）一个标准差，居民环境行为就减少
*** ***
Y=2.62+0.14X 1 +0.21X 4 0.0273
（或增加）0.09个标准差。
*** *** *
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Y=2.63+0.14X 1 +0.21X 4 +0.05X 1 X 4 0.0312 0.0039
表5 居住地的调节效应分析
注：、、 分别表示10%、5%、1%的水平上显著。
* ** ***
表2表示的是性别对于环境意识和环境行 回归方程 R 2 R 的变化
2
***
为之间的调节作用的结果。由表 2 可以看出， Y=2.86+0.13X 1 -0.12X 7 * 0.0175
*** * 0.0177 0.0002
R 的变化是显著的，性别在环境意识和居民环
Y=2.86+0.13X 1 -0.12X 7 -0.013X 1 X 7
2
注：、、 分别表示10%、5%、1%的水平上显著。
* ** ***
境行为之间存在调节作用。性别的调节效应
表5是居住地的调节作用检验结果。可以
显著，说明对于男性来说，环境意识每增加（或
看到R 虽然发生了变化但不显著，说明居住地
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减少）一个标准差，其环境行为就增加（或减
没有调节作用。环境意识和居民环境行为之
少）0.05个标准差。
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间的相关系数是-0.013，居住地的调节作用不
表3 年龄的调节效应分析
回归方程 R 2 R的变化 显著。在居住地不变的条件下，环境意识每增
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*** *** 0.0402 加（或减少）一个标准差，居民环境行为就会减
Y=2.33+0.12X 1 +0.014X 5
*** *** *** 0.0533 0.0131 少（或增加）0.013 个标准差，而不论居住地是
Y=2.31+0.13X 1 +0.014X 5 +0.05X 1 X 5
注：、、 分别表示10%、5%、1%的水平上显著。 哪里。
* ** ***
12 HUANJINGYUFAZHAN
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